河北环境工程学院

讲稿书写与管理规定（试行）

讲稿是教师授课的重要依据，是教师教学准备和授课规划的具体体现。为了规范教学行为，加强教学管理，特制定本规定。

一、讲稿的基本内涵

1.讲稿是教师根据教学大纲展开的教学实施方案，是对内容的分解和细化，是组织教学的基本依据。

2.讲稿由教师围绕教学大纲规定的知识点和教学要求进行扩充，是教师个性、风格、学术特色和创造性劳动的具体体现；是教师对每次课的具体组织、规划和设计安排；它反映了教师对教学内容的领会、思考和再创造。

二、讲稿的编写

1.讲稿是教师讲课的详细内容。讲稿作为教师按照课程教学大纲和指定教材备课的成果，应能反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲、体现不断更新和充实教学内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。

讲稿不要求统一格式，其基本内容应包括：授课对象，授课章节（或内容）名称，学时分配，教学目的、要求，教学的重点和难点，教学过程设计，授课的方式、方法和手段，作业、讨论、辅导，参考资料等。

2.讲稿是教师对授课教学内容具体实施过程的规划、设计和再创造，在满足课程教学大纲的框架内，应体现教师的创新性和个性化。

3.讲稿应体现可持续发展的理念，教师在教学过程中应对其不断优化和更新。

三、讲稿的管理

1.每学期开学前，教师应完成所承担课程的讲稿。讲授新课的教师在开课前应至少完成课程全部讲稿的二分之一。

2.多媒体教学环境下实施的教学单元（或内容）也应有讲稿。教师授课时要携带讲稿，不能用PPT代替讲稿。

3.教师应注意讲稿的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。

本规定自发布之日起实施，由教务处负责解释。